小芹姐姐說故事時間--寫很慢

閱讀建議：

由於這個筆記是以倒序的方式追述的，因此反而最後面的天數越詳盡，前面三天的紀錄則是因為時效問題，為了讓在台灣的EE伙伴可以對營隊設計與執行概況可以很快瞭解整個架構而簡化，暫時略去個人觀察心得，尤其是屬於教學文化或互動方面的紀錄，請見諒囉～

一、營隊簡介

這個禮拜（2009/7/20-25）我被安排參與觀察的營隊是針對4-6歲孩子半日的活動，名為featured creature，意為認識及探索IW森林裡的特殊動物，營隊時間雖為只有半天（上下午時間各為三個小時），但會持續一週（五天），每天都有不同的主題和相關的活動，而最後一天的週五則會舉辦家庭日的活動，藉此讓家長們及孩子們一起分享營隊中的點點滴滴。

二、人員與活動結構

營隊共有三名summer staff帶領九位孩子，扣除leading活動的人外，平均每個人要看顧4.5個孩子。每天的活動輪流由兩位執導員leading，流程架構如下：活動準備→報到與集合→開場遊戲或帶動唱→廁所與飲水→活動（一或二）→點心/飲水/說故事→活動（三或四）→廁所與飲水→遊戲→活動（三）美術活動→集合與check out→活動檢討與明日活動計畫討論。

營隊（half-day & day camp）每週一和週三會在早上8：30到9：00開個很簡短的會議，確認或調整所有營隊的進行狀況，某週五會有大約半小時（16：30～17：00）的debrief時間，所有營隊的工作人員和指導員都會參與，一起方想及討論本週及下一週的活動狀況。

活動期間的細節與教具由指導員全權掌控，也不需報備，每個營隊配備一個無線電和相機，以便隨時聯絡、求援或調度人力。

三、每日活動主題設計與紀錄：本週每日的主題和活動安排如下

第一天  主要的目標在認識IW環境與學期棲地概念

認識環境，所以活動的主題是棲地（habitat）概念的介紹和觀察，內容主要為森林中的hiking，並介紹和認識看到的動物和植物，目的也在看孩子們對自然的反應及隊伍特性，好調整未來幾天的活動內容，中間會搭配小遊戲或講故事，讓孩子不會無聊。此外就是感官與創意的發展，也就是到美術教室做相關的美勞活動（硬紙板做的彩繪望遠鏡）。

（一）報到與集合-父母、鄰居或保姆帶著孩子前來報到

上午班報到順利，孩子初次報到時打招呼和當場製作tree cookie，也就是以小樹枝的圓形切片和毛線製作的名牌。

下午班有兩個孩子很害怕，不願離開父母，懇談無用，父母狠心留下孩子在草地上，於是指導員暫時留孩子在那，讓他們不要太有壓力，只要安全就好。後來有位指導員想出以一隻有布袋戲功能的大狼玩偶-暱稱Mr. Wolfy，前去跟孩子攀談，詢問孩子的心情，終於順利轉化他們害怕的心情。

    在孩子集合完畢圍坐一起時，summer camp的總負責人前來接手，與所有小朋友打招呼並說明營隊中要注意的事情和原則，包括respect others (including natural creatures)、respect self、be nice，safety等等的。

接著換指導員接手，說明今天要進行的活動、取自然名字和討論與說明一些注意事項，例如看到野生動物時應該怎樣？小孩子自己舉手回答be quiet等等的。總之這些活動和討論都是有關團隊規矩的建立。

（二）暖身活動-大樹歌的帶動唱。

    教唱大樹歌，目的在介紹IW常見的幾種植物，並藉由動作比出樹種的特徵（詳細的歌詞內容再找時間詢問和記錄，），然後討論棲地的概念，接著練習 sandwish的隊形，指導員當麵包讓，每個孩子當夾心，可以任選角色，有的當蕃茄、有的當起司，這也是未來幾天的路隊隊形，雖然後來常常散成一團。

（三）廁所與飲水

很強調這個，出發活動前一定要上一次廁所和喝水，然後活動中間還會再上一次，以免中暑或突然尿褲子。

（四）活動A-art studio製作望遠鏡

活動的目的在讓孩子製作未來幾天將協助自然觀察的工具-望遠鏡，雖然後來紙做的望遠鏡都被壓扁而無法使用，而且掛在脖子上又會和名牌打架很麻煩。 

製作的方式是每個人發兩張白色硬紙片，給孩子色筆塗鴉，然後交給指導員用熱融膠製成雙原筒望遠鏡，再穿洞把上毛線繩和寫上名字就大功告成，活動時間約50分鐘。

然後教孩子如何使用望遠鏡，同時大家一起拍張團體照，後來也放在家庭分享活動的slide show中。

下午般的一個孩子很有創意，一張紙做單筒望遠鏡，另一張做放大鏡，大家都覺得他很聰明。

（五）活動B-自然探索與觀察

先複習早上的棲地概念，然後戴上自己做的望遠鏡，出發健行並探索沿路會觀察到的棲地和動植物。路線是繞Mac’s Pond一圈，有上坡有下坡，有得很陡，另外沿路的較小的小徑也會進去晃一小段再出來，因此光是路線長度、難度和多變性就夠孩子玩了，此外沿路還認識hoc berry（名稱待查）、松果和種子、蜘蛛、banana slug，遇到鹿群，看到沼澤地旁的腳印和排遺等等，不管是誰發現的，指導員會停下來解說一下。

（六）點心、故事

    健行中途到bird blind的賞鳥屋用點心。

（七）活動C-遊戲

健行回到在learning studio上廁所，完畢後帶到在附近的草地玩遊戲，上午的遊戲是結合動物常識、類似大風吹（名稱不確定待查，但在珮斳的紀錄裡稱為zoo keeper）的遊戲（圖090720009）。

指導員先以背包界定出安全遊戲範圍，接著說明遊戲規則，包括不能跑出背包界線外的地方。遊戲的方式是大家在心裡想著要扮演的動物角色，等指導員說出動物特徵後，比如有翅膀的動物，那麼心裡想演鳥類的小朋友就得穿過站在中間的指導員，而且要小心不能被tag，否則就得呆在中間一起抓人。每次出的問題都不一樣，但都需要一定的生物常識，因此對這個年紀的孩子有點難度，很多時候孩子根本不清楚狀況，需要指導員提示。

於是，下午的遊戲就調整成森林躲貓貓，又叫prey and hunt（好像每個營隊用的名稱都不太相同，取決於套用何種故事），玩法就是依然扮演獵捕者，站在森林外數時間，其他人當獵物逃到森林躲藏，但原則是眼睛要仍能觀察得到獵捕者才行。時間到了，獵捕者救用眼睛搜尋，大聲說出他找到的線索，有時候是直接叫名字，有時候是說明地點與衣服特徵，被找到的孩子通常笑得樂不可支，很甘願地出來。接著獵捕者會再數到十，讓獵物可以更靠近他，然後再進行一次搜尋。如果真的找不到，獵捕者就會做一些舞蹈動作，然後再找一次，最後真的找不到，就會要求剩下的獵物出來，並一一詢問是否有看見動作，以確保他們沒有破壞遊戲規則。

孩子們非常喜歡這樣的遊戲，要求一玩再玩，後來我也加入，真的很刺激、很好玩。

（八）活動D-畫海報

這個活動是帶孩子到learning studio的教室裡去講故事和畫海報，故事書名為The Tin Forest，故事內容有點忘記（會再查證），說完故事接著便和孩子討論和複習今天在森林裡看到的東西，並要他們畫在大海報上，這張大海報同時也是未來家庭分享活動的成果之一。孩子拿到畫筆就瘋狂塗鴉，有的一直塗直線，問說畫什麼，還講得頭頭是道哩～

（九）野放與家長接送

畫完海報，時間也接近尾聲，將孩子再以三明治隊形帶回集合的草地上，在等待父母的同時，讓孩子到草地後面的森林空地去玩，他們愛極了，採野莓、爬倒墓、比賽跳遠、躲貓貓等等，都是自己發揮想像力的玩法。

指導員會就近看著孩子玩耍，直到父母來接走為止。

（十）準備明日活動

活動結束後到pre-room歸還今天和準備明日的教具，同時討論今天的活動狀況和明日行程。