第二天 主題則是鳥類，重點放在認識鳥類的溝通與生理構造，於是活動主要
（一）報到與集合-父母、鄰居或保姆帶著孩子前來報到
小隊圍坐，介紹及討論今日主題-鳥，以及相關的活動。
（二）廁所與飲水
（三）活動A-鳥類溝通表演（錄影資料09072101）
活動地點是在welcome center與三叉路口間的森林空地裡。活動方式先說明鳥類特殊處之一就是他們的歌聲、也就是他們的溝通方式，鳥很愛social，但是有好幾種不同的說話方式。接著徵求自願者一起扮演鳥的說話情境，每回合指導員都會把自願的小朋友叫到旁邊，小聲討論呆會的演出內容，表演後再讓其他小朋友猜測，接著再以英文翻譯並重複表演一次。表演的情境主要有三種，包括company call-小鳥們一起覓食時互相保持聯繫的叫聲，alarm call-警告危險的叫聲，mother call-肚子餓時呼喚媽媽餵食的叫聲等。
每回翻譯的時候，小朋友就得發揮想像力詮釋或說明自己的肢體表演。有的孩子會害羞，使得表演效果較差而不易猜出，但大部分都很大方，也喜歡這個活動，每個孩子都得上場表演。
（四）湖畔涼亭點心
在漂浮教室上方的涼亭用餐，孩子對救生衣極為好奇，可惜這次營隊並沒有要使用這些道具。下午因為考慮到上午的點心時間太無聊，開始把點心和故事結合在一起。
（五）活動B-湖畔賞鳥
健行到湖畔賞鳥，第一次是坐在碼頭區，但因為太陽太大，鳥都躲起來了，所以大夥只能拿著自製的望眼鏡，痴痴地看著湖面的蜻蜓，並大驚小怪地鬼叫，而且有的小男生一直想玩水，而使得秩序的維持有點困難。
下午班就調整增加另一個賞鳥地點，是湖畔涼亭下方的隱密空地，希望能看到多一點的水鳥，並在那裡用點心。成果視聽到水鳥在附近的叫聲，此外不見鳥影。回程時也繞道早上的賞鳥地點坐了一下，並欣賞蜻蜓。
（六）遊戲時間-chain run
這次是純遊戲，暫時未套用任何生態知識或故事，玩法是兩個人用手臂勾在一起當一組，然後一個指導員當tager，追逐另一個小孩（也是指導員冒充），被追逐者就要趕緊以手臂勾住任何一組，被勾到的組的另一人就得離開被鬼追，直到他勾到另一組人並換另一人離開。在追逐過程中若被鬼抓到，就得反過來當鬼追人。可能是因為沒有比喻的關係，孩子們對這個遊戲的理解及反應不佳，老搞不清楚自己何時該跑或不跑，此外有兩個孩子因為鬧情緒也使遊戲玩不下去而草草結束。為求效果，我也下海在一開始當作被追逐或追逐的人，好讓孩子有時間搞清楚遊戲規則和狀況。
（七）活動C-鳥人裝扮
活動在learning studio的二樓平台進行，原先指導員擔心這個活動不太適合這麼小的孩子，沒想到效果還挺好的。活動方式是準備好鳥的各部分裝扮道具（貓頭鷹），並徵求自願被打扮的孩子，然後開始詢問孩子鳥的生理特徵，並在討論的時候把孩子裝扮起來。
比方說，孩子提到鳥有翅膀，於是指導原就說明鳥的翅膀功能，同時另一位指導員將翅膀裝到孩子的身上；討論到鳥嘴就裝鳥嘴，漸漸地，一個孩子慢慢地在眼前化身為一隻大鳥，大夥都覺得很酷且不可思議，雖然在裝扮時不免有孩子會笑出來。最後就請這個孩子表演鳥的行為，然後拍照留念。
（八）活動D-故事時間與畫海報
完成鳥人扮演活動後，就地拿出與鳥相關的故事書-king of thebird（故事內容待補充），孩子們聽得超專心的，但故事中間指導員也會順著故事問點問題，然後孩子們就會討論。
說完故事後，就下到一樓畫大海報，把今天看到的鳥或生物，以及心中的感覺畫出來。下午班將這個部分的活動提前移到湖畔涼亭進行，在那裡用點心，並且進行鳥聲繪畫的美勞活動，這個美勞有點難度，因為要發揮想像力將聽到的聲音畫出來，想畫什麼都可以，大部分的孩子還是亂撇一氣～
（九）野放與家長接送-如前述。
（十）準備明日活動-今日四點半與John有討論，因此無法參與隔日的活動討論。
第二天 主題是蟲，觀察各種的蟲與介紹蟲在生物界的角色，然後製作自己的蟲。
（一）報到與集合-父母、鄰居或保姆帶著孩子前來報到
報到，打招呼，發名牌。
（二）暖身活動-decomposer的帶動唱。
接著圍圈圈討論和說明今天的主題和行程，並詢問和介紹昆蟲的基本特徵，像是有幾隻腳之類的問題，然後帶動唱，唱這裡著名的歌-decomposer接著討論昆蟲的食物，也就是分解者的角色，接著成三明治隊形，廁所前進，再轉往往花園去了～
（三）廁所與飲水-
（四）活動A-蟲蟲追蹤
因為花園是個安全又有很多無害昆蟲的觀察點，因此今天的第一站就是有機花園/菜園。在門前，指導原先將隊伍停下，詳細說明注意事項，包括不能隨意摘食果實，必須先問過指導員等，等所有孩子都聽進去後，才推門進去，並讓孩子丟下背包自己找蟲去。
奇怪的是，孩子真的很喜歡玩水，所以一半以上的人擠在入口的水池邊看水，看似找水裡的昆蟲，其實根本就是把手放到水裡玩。有些孩子到花園的其他區域閒晃，指導員遊走花園、隨機解說。
有的孩子看到蜜蜂，還有小松鼠到亂跑，其他的昆蟲就比較少見，不像臺灣的夏季，隨處一翻就有蟲可以看。
（五）活動B-腐植土觀察
自由探索及觀察結束後，孩子們進到花園中溫室，坐在小桌子前準備觀察IW自行培養的腐植土。腐植土取自花園路邊的工作棚下，共有三個大桶子，兩種系統，我們觀察土是自然暴露與腐化的堆肥系統，另一個系統則為密閉是且附有攪拌器，以加快堆肥過程，當然蟲子也較少。
每孩子都有一個特殊的放大鏡，指導員把挖來的腐植土分給每個孩子，讓他們使用放大鏡觀察蟲，同時解說堆肥過程中昆蟲扮演的角色。
孩子幾乎都不怕髒，但有的會怕蟲，有個小女孩則很開心把蟲一條條挑出來放在一起，糾成一團，看起來有點可怕。
（六）活動C-種植種子
觀察與解說完昆蟲的角色與腐植土的重要性，指導於搬來培育完成的土壤、小花盆及種子，讓孩子體驗種植的過程，瞭解花園裡這些植物是怎麼出現的。
步驟如下：篩土→填土→放蟲與腐植土→再填土→放種子→覆蓋種子→澆水→放置陽光下。這些小盆栽會在今日活動結束後讓孩子帶回去繼續照顧。
（七）點心、故事或遊戲時間-活動結束後，排隊洗手吃點心。
（八）活動C-蟲蟲美勞
這個活動是讓孩子將今天觀察到的蟲，以及昆蟲的特徵以美勞的方式表現出來。在artstudio進行，材料包括裁好的蛋盒、色筆、鐵絲絨、熱融膠、色紙、眼睛貼紙等等，孩子們利用材料將昆蟲的特徵表現出來，包括有沒有腳、有的話幾隻腳、觸鬚、翅膀等等的。每個孩子都樂歪了，開心地創造始於自己昆蟲怪獸，有的蟲還同時擁有翅膀和羽毛，有的有四五個眼睛。
指導員則協助孩子完成他們的想像或設計，而動作比較快的孩子，已經拿著自己的昆蟲在互相較量了，並模擬昆蟲的行為如飛行、爬行，當然還有蟲蟲打架囉（特別是小男孩很愛這種玩法）。突然間一陣音樂想起，指導員也沒放過機會，讓大家舉起手上的美勞作品，即興地來個蟲蟲party。
（九）野放與家長接送-如前述。
（十）準備明日活動-送完孩子，把道具收拾完畢，回到pre-room，指導員一邊放置教具，一邊討論明日的計畫，同時download當天拍的照片。
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